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bbin真人质量年度报告(2019年)
2020-03-02 11:14:37   来源:   点击:

bbin真人质量年度报告(2019年)
  
                                                                                                                                                    二二〇年二月
 

1.学校情况

1.1学校概况

        bbin真人为全国唯一的一所测绘地理信息职业学校,1978年由国家测绘总局创办,1987年被国家教委确定为全国重点中专,并被定为副厅级单位。2000年被教育部命名为国家级重点中专,同年划归省教育厅管理。2012年8月,我校进入国家中职教育改革发展示范校建设行列;10月,省政府和国家测绘地理信息局签订共建协议,我校成为全国首所省部(局)共建的中职学校。
        学校位于郑州市二七区大学南路1号,占地102亩,建筑面积4.8万平方米,固定资产9594.43万元,教学设备总值5340余万元;在登封建有占地13亩、建筑面积3000平方米的外业实训基地。
        现开设有工程测量、地图制图与地理信息系统、地图制图与地理信息系统(测绘信息数字化)、国土资源调查、工程测量(地形地籍测绘)、会计、计算机网络技术、机械加工技术、铁道运输管理等专业,各专业建有专门的实验室,并配有与生产单位作业水平相当的仪器设备和软件系统,做到了教学内容与生产实际同步。多年来,毕业生供不应求。

1.2学生情况

1.2.1招生及毕业生规模

        2019年学校共计招生295人、7个班。
        初中“三年制”招生:工程测量2个班、工程测量(地形地籍测绘)1个班、地图制图与地理信息系统1个班、地图制图与地理信息系统(测绘信息数字化)1个班、机械加工技术1个班、铁道运输管理1个班。
表1-1:学生情况统计表
序号 项目 2018年(人) 2019年(人) 变量
1 招生规模 810 295 -515
2 毕业生规模 929 886 -43
3 在校生总规模 2922 2197 -725
 

1.2.2在校生结构及巩固率

        1.2.2.1在校生规模:
        我校2017级在籍学生1115人,2018级在籍学生787人,2019级在籍学生295。全校共计2197人。
        1.2.2.2巩固率:
        2017级:录取人数1266人,退学134人,休学17人,在校生1115人, 巩固率88.1%。
        2018级:录取人数816人,退学24人,休学5人,在校生787人,巩固率96.4%。
        2019级:录取人数297人,退学3人,休学0人,在校生295人,巩固率99.3%。

1.3教师队伍

        学校现有教职工255人,其中专任教师234人,53位教师具有高级专业技术职务,其中教授3人,81位教师具有中级专业技术职务,“双师型”教师124人,学术技术带头人、骨干教师、教学名师20人,名师工作室2个。同时,还聘有具有丰富实践经验的测绘行业技术骨干作为实践指导教师。
表1-2:2019年教师队伍与2018年相比变化情况
项目类别 数量 项目类别 数量 项目类别 比例 与2018年相比
学生人数 2197人 教师人数  (含兼职) 234人 生师比 9.4:1 上升
双师型
教师
124人 专任教师人数(含兼职) 234人 双师型教师比例 53% 下降
兼职教师 17人 教师人数 234人 兼职教师比例 7.3% 下降
专任教师本科以上学历 231人 教师人数 234人 专任教师本科
以上学历比例
98.7% 下降
专任教师硕士以上学历 115人 专任教师人数(含兼职) 234人 专任教师硕士以上学历比例 49.1% 下降
专任教师高级职称教师 53人 教师人数  (含兼职) 234人 专任教师高级职称教师比例 22.6% 下降

1.4设施设备

        学校教学仪器设备总值5340万元,生均2.43万元;实训工位数2450个,人均1.11个;纸质图书219099册,人均99.7册。
表1-3:教学实训室一览表
序号 实训室名称 实训室数量(间)
2016年 2017年
1 GNSS数据处理实验室 1 1
2 工程测量数据处理实验室 1 1
3 控制测量数据处理室 1 1
4 工程测量仪器设备实验室 1 1
5 遥感图像处理实训室 1 1
6 数字摄影测量实训室 1 1
7 航测数据处理实训室 1 1
8 数字化测图实训室 3 3
9 国土规划实训室 1 1
10 不动产测量实训室 1 1
11 计算机公共机房 6 6
12 实训中心教学实验室 6 6
13 空间信息地形地貌实训室 1 1
14 空间信息教学实验室 4 4
15 登封综合实训基地 1 1
总计 30 30
 

2.学生发展

        学校始终坚持以“立德树人”为根本中心任务,秉承“严谨诚信,求实创新”的校训,以学生为中心,以能力为本位,促进学生全面发展,重视学生综合素质和职业能力的发展。

2.1学生素质

        学校重视思想政治教育,坚持育人为本、德育为先的教育理念,不断完善德育工作和学生管理机制。学校开设了《哲学与人生》、《职业生涯指导》等一系列德育课程,通过德育课程对学生进行思想政治教育。目前学校绝大多数学生思想政治道德素质得到提高,学习态度端正,有强烈的社会责任感。
学校开设的文化课主要有:语文、数学、英语、德育课程和体育课程。文化课程平均合格率为
        学校不仅重视学生文化素养,也重视学生专业技能水平。理论教学与实践教学课时达到1:1.06。学校开展技能竞赛、技能测试、技能鉴定等活动,中级工取证率达96.8%。
        学校组织学生参加各种形式的文体活动,学生体质健康标准达标率在76.7%以上。
        2019年,应届毕业生中专毕业生共计886人,就业率99.55 %。

2.2在校体验

        学校通过召开学生代表座谈会、学生干部座谈会、组织学生开展评教评学活动以及调查问卷等形式,了解学生对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全等的满意度情况。
        调查数据满意度情况如下:
表1-4:学生满意度调查统计情况
调查内容 满意度
理论学习 100%
专业学习 98%
实习实训 96%
校园文化与社团活动 98%
校园生活 98%
校园安全 96%
 

2.3资助情况

        根据教育部、教育厅有关资助要求,学校非常重视学生资助工作,建立了相关规章制度,并安排专人负责,落实资助工作。
        学校成立了学校学生资助工作领导小组,注重对贫困家庭学生的帮扶资助,通过实施奖学金、助学金和免学费制度,对学生进行资助。
        学校出台了《对家庭经济困难学生实行免住宿费及部分教材费的实施办法》,对我校在籍全日制一、二年级家庭经济困难学生减免住宿费及部分教材费。使享受免住宿费及部分教材费学生人数为在校生人数的3%-5%,享受标准为:免除在校学习期间的住宿费;特别困难学生经评议可减免当年教材费。
        我校2019年春季免学费人数为3561人,助学金人数为554人;2018年秋季免学费人数为3514人,助学金人数为364人,全部按照国家政策严格落实。

2.4就业质量

        毕业生就业质量是反映学校办学水平的重要指标之一。近几年,我校中职毕业生就业良好,就业率一直较高水平。
        学校为了给毕业生提供更多就业,升学,创业机会,建立了以招生就业处为中心的就业服务体系,为毕业生提供就业,升学,创业等多种形式的就业升学渠道。
        学校重视专业设置与市场供求的关系,重视学生综合素质培养和职业技能训练,多年来,学校毕业生受到了社会及企业的欢迎,就业率高,社会声誉响。
        学校积极打通学生升学通道,做到就业、升学两不误。中职专业对口单招,注册入学,成人高考等各上升通道稳步推进,招生就业办及时了解相关国家政策,对学生做好宣传指导。
        2019年中专毕业生共计886人,就业 882人,就业率99.55 %。
        学生通过在校学习和顶岗实习,具有很强的社会适应性,能满足社会和企业对岗位能力的要求,用人单位满意度高。

2.5职业发展

        我校注重学生职业发展、职业教育、职业培训、职业生涯规划和创新创业工作。毕业生以基础扎实、技能突出、素质过硬、具有较强实践动手能力和吃苦精神,能充分适应现代社会对一线技术技能人才的要求,深受用人单位好评
        学校在职业教育中注重培养学生的实际动手和实际操作能力。因此,很多学生在顶岗实习阶段就能适应相应的岗位。学校还组织成立了社团活动、文体活动,促进学生综合素质和综合能力的提升,使学生具有较强的岗位迁移能力和一定的创新能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

        学校紧跟国家、地区和行业发展动态和形势,根据国家和区域经济,以及行业产业发展要求,推进产教融合,做好专业设置与社会企业需求对接。
        依据国家、地方和行业产业结构调整和供给侧改革,优化专业设置,推进高质量专业群建设,实现各专业协调发展。努力推进品牌专业、特色专业和重点专业建设工作,形成一批特色鲜明、质量优良、优势明显的专业群,促进各专业协调发展。
表3-1:专业结构调整表
专业名称 类别 说明
工程测量 初中 原有专业、2019年停招高中
工程测量(地形地籍测绘方向) 初中 原有专业
地图制图与地理信息系统 初中 原有专业、2019年停招高中
地图制图与地理信息系统(测绘信息数字化方向) 初中 原有专业、2018年停招高中
国土资源调查 初中 原有专业
计算机网络技术 初中 原有专业 
机械加工技术 初中 2018年增加校企合作专业
铁道运输管理 初中 2018年增加校企合作专业
会计 初中 2018年停招
 
        学校以“工学结合、校企合作”为切入点,以专业对接为工作重点,深入推进校企合作人才培养方案改革,构建了以职业能力为核心的人才培养方案改革。

3.2教育教学改革

3.2.1完善课程体系

        广泛深入行业协会、企事业单位、职业院校调研基础上,融合行业、企业岗位能力和学校教学实际,围绕职业活动中典型工作任务的技能和知识点,明确教学目标,制定培养方案,构建了基于测绘工作任务为载体的课程体系;开发了理实一体化的专业课程;建成了符合网络化教学特点的四库一体的教学资源库。
        教材是实施优质教学的载体,学校历来重视教材尤其是校本教材的开发。两年来,专业建设以“培养适应企业需求的人才”为宗旨,以“就业”为导向,以“够用、适用”为原则,通过黄河水利出版社等平台,加强校企合作,建设完成了《控制测量》等多门特色核心教材。
        建成了具有统一标准、体现课改思想、强调探究、注重交互性、全面整合现有资源、素材与管理系统分离、符合网络化教学特点的四库一网的教学资源库,包含了专业资源库、专业素材库、课程资源库、文献资源库和门户网站。

3.2.2加强师资队伍建设

        学校不断推进和提升师资队伍建设水平,以建设一支素质优秀、结构合理、富有活力、特色鲜明的教师队伍作为建设目标。采取“校企合作,自身培养、积极引进、合理聘请”等手段,加快师资队伍建设。
        (1)提升师资队伍整体素质
        制定了bbin真人教师培训及管理办法等师资队伍建设文件。在实施“学校教师下企业,企业专家进课堂”的基础上,进一步加大重点专业师资培训力度。对全校专业教师进行专业技能培训;组织教师参加国家测绘职业技能培训中心考评员的培训;积极组织专业专任教师参加各类各级培训。
        (2)专业带头人与骨干教师培养
        制定并实施了《bbin真人骨干教师遴选、考核、管理办法》等选拔、培养、考核与激励的制度,采取校内基础培训、校内提高培训、校内生产培训、企业实践培训、国内交流培训等措施,定期选派到企业实践锻炼。专业带头人要求全面主持专业建设,参与制定专业人才培养方案和人才培养模式改革,骨干教师参与专业核心课程建设和教学模式改革以及名师引领、师傅带徒弟等措施。
        (3)双师型教师培养和兼职教师队伍建设
        制定并实施了《bbin真人双师型教师遴选管理办法》、《bbin真人企业兼职教师管理办法》等文件,聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等来校担任兼职教师,对专业教师进行“传、帮、带”;要求专业教师带任务每年到企业实践,选拔中青年教师到合作企业生产一线脱产培养学习,整体提升了教师的实践教学能力。

3.2.3积极探索改革人才培养模式

        学校成立了专业建设咨询委员会和专业建设领导小组,专业建设咨询委员会由学校领导、主管部门和行业协会领导、企业专家、本专业骨干教师组成,主要指导专业建设工作。
        抽调得力人员到多家企业,深入到生产一线,进行就业市场、企业用工调研、企业专家访谈、毕业生座谈,进行职业分析、岗位群分析、岗位职业能力分析,了解专业岗位群职业素质与技能要求、岗位考核与评价等信息,提炼了专业岗位群典型任务。召开专业建设咨询委员会会议,通过深入细致的分析研究,明确了专业定位、职业能力要求,确定了适应社会需求的专业培养目标及人才培养模式。
        为积极服务企业,实现校企双赢局面,逐步探索并建立了“校企合作、订单培养”的订单式多元化人才培养模式。

3.2.4加强实训基地建设,搭建校企合作平台

        学校共建了四十多个校外实训基地,并成立了培训中心、实训管理中心和校外实习工作小组。制定和完善了《bbin真人顶岗实习管理办法(印发)》《校外实训基地管理办法》等有关实训基地、实训管理中心、培训中心的校企合作制度。为了规范管理,制定了《顶岗实习学生薪酬管理办法》、《学生顶岗实习违规违纪处理办法》、《实习实训指导教师工作条例》等校内外实训规章制度,并专门配备了校内外顶岗实习指导老师。建立了以学生为中心,学生、学校、企业三方共签顶岗实习协议,各司其职,各负其责。学校定期派人深入企业,定期回访,督促、监督学生的实习情况和企业的生产培训情况,按照完善的实习质量评价体系由企业指导老师、校内指导老师联合对学生一年生产的情况作出客观真实的评价。

3.3教师培养培训

        学校以教师“四能”德育能力、教学能力、科研能力、生产能力培养为重点,以提高教师实践能力为根本,更新理念,完善机制,创新模式,丰富培训内容,使培训更具有操作性和实效性。
        (1)以赛促培,鼓励教师参加讲课(说课)竞赛
        学校重视教师成长,并组织教师讲课(说课)竞赛和开展系列公开教学观摩活动。10月18日和10月25日,我校举办了2018年度教师教学基本能力竞赛的决赛。本次竞赛由教务处组织,全校共13名教师参加了比赛。教务处侯方国处长、各教学单位和相关职能部门的部分领导及近五年到校的教师到场观摩学习。
        在决赛现场,侯方国指出:青年教师是学校的未来,要增强自身的责任感和使命感。学校教学部门、相关职能部门要关心、帮助青年教师尽快成长,要充分发挥青年教师的带头作用,为学院教学质量的提升和发展做出自己积极的贡献。
        本次竞赛分两场进行。经过紧张角逐,竞赛结果最终出炉。决赛成绩为:一等奖1名,崔琳琳;二等奖2名,宋宗喆、朱柯好;三等奖4名,陈小歌、康敏、左文娜、马苗苗;其他老师获得优秀奖。
        两场比赛结束后,卢学鸿、李舒宁、戴晓琴、张萍丽、陈贺五位评委老师对参加本次竞赛的教师做了精彩点评。评委们指出:青年教师要善于学习、勤于思考、勇于实践,加强教学改革,不断改进教学方法;要把讲课当成艺术去研究、去历练、去提高;要抓紧时间、珍惜时光,尽快成长;要用精湛的教学艺术和过硬的专业知识赢得学生的口碑。
        本次竞赛为我校青年教师提供了一个展示教学基本能力和互相观摩学习的平台,激励全校青年教师开展教学方法研究,努力提高课堂教学水平和技能。学校对获奖的青年教师颁发获奖证书,并优先推荐获奖教师参加省级相关教学竞赛。
        (2)双师型教师认定与培训
        为保障我校“双师型”教师认定与培训工作顺利开展,特制订《河南省中等职业学校“双师型”教师认定工作实施细则》,引导和鼓励广大教师特别是中青年教师走“双师型”发展道路,不断提高“双师型”教师的比例。
        (3)校内培训学习
        学校每周的教研活动时间,都会以部门、系部和学校组织的形式,安排集中学习培训、教学观摩、主题研讨、体验活动等不同形式的学习培训活动,促进教师成长和提高。

3.4规范管理

(1)教学管理
  学校以教学工作为中心任务,为实现教学活动的规范化、精细化、人性化和个性化服务,建立良好的教学秩序,依法治教。
  建立并不断完善各项管理制度和机制,对全校教学实施质量监控,制订了学校三级教学质量监控运行机制,从而稳步提高我校教学质量和水平。一级监控:学校监控(主要由教务处、发展规划处负责);二级监控(由系部、教研室负责);三级监控;教师自控。
  (2)学生管理
  学校依据人才培养方案和目标,以及校规、校训,改革完善学生工作体系,理顺学生工作管理关系,建立各项管理规章制度。制定了学生教育管理系列制度并编印了《学生手册》。规范管理,制度先行。出台了《学生工作考评办法》、《班主任工作考核办法》、《班主任管理办法》、《班级工作工作考核办法》、《学生管理办法》、《学生应急处置办法》等一批管理制度。
  定期召开班主任例会,建立健全班主任队伍考核制度,组建管理学生会。充分发挥学生会作用,抓好学生日常教育管理工作。协助学生处做好早操、晚自习、重大活动的考勤和组织工作,使我校早操、晚自习的出勤率常年保持在98%以上;
  协助学生处做好校园秩序的安全稳定工作。学生会干部常年坚持校园巡逻,检查纠正校园不文明现象、排除校园不安全因素,监督夜不归宿、打架等违纪现象,有异常情况及时通报,有力地保证了校园的安全稳定。
  (3)财务管理
  严格执行财经纪律,遵循政府采购项目的管理规程,加强财务及内控制度建设。出台了《经费审批管理办法》、《财务报销管理办法》、《经济立项管理办法》等校内财务管理制度;学校内控联动工作小组对学校经济业务流程进行了梳理,建立了重大经济事项决策、预决算、政府采购、基本建设、经济合同等10项内控制度,并汇集编成《bbin真人内部控制手册》。
  完成会计日常监督工作,定期进行银行资金的核对;加强票据管理,做好各种财政、税务票据的领用、核销、库存等的台账登记工作;坚持“收支两条线”制度;严格实物资产的验收入库手续;认真按照公务卡强制结算目录控制现金支出;严格控制“三公”经费的支出,坚持三公经费月报制度。
  实施财务预决算编报工作。编制了2019年度学校事业经费财务决算报表、基建经费决算报表和校属公司财务决算报表;测算、编制了年度财务规划,增强了校内预算与省级部门预算的协调性。优先安排基本工资、绩效工资、各种社会保险及水电费用等民生费用。
  (4)后勤管理
  日常维修工作及时到位,保障教学工作有序进行。对我校老校区的冬季供暖采用清洁环保的天然气锅炉,解决教职工的冬季采暖问题。
  搞好食堂伙食管理,为师生提供安全、价格合理的饮食服务。完善了各项管理制度,各类人员岗位责任制、服务人员行为规范、服务承诺等制度等,分别对餐厅的食品卫生、环境卫生、炊事员的个人卫生、原材料采购、验收、保管、加工、出售、餐具消毒提出明确要求,食堂要求各个摊位严格管理,按照管理规定要求每一个窗口每餐进行食品留样四十八个小时,保证食物安全,做到职责明确,管理制度齐全,环环相扣,层层把关,流程合理,操作规范。树立全心全意为学生服务的思想。
  开展教职工健康普查和学生健康教育,做好疾病防治工作,杜绝传染病传播。全年共接诊学生1000多人次,完成了外业实习学生保健诊疗任务,为295名新生做了入学体检,建立了学生健康档案。为在校班级开展每个班4次课的肺结核、艾滋病的知识普及教育。每学期期初期末都对宿舍和教室进行一次消毒。
  (5)安全管理
  学校把安全工作列入重要议事日程,制定一系列切实可行的创建平安校园的工作规划和实施方案,紧紧围绕学校建设和发展的主题,以维护学校的安全稳定为目标,以“平安校园”建设为主线,突出法纪安全宣传教育,强化人防、技防措施,坚持服务师生、服务大局,扎实做好安全防范工作,保证了学校正常教学、工作、生活秩序的稳定。
  积极做好安全防范宣传工作。要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力,抓好安全教育,是学校安全工作的基础。利用学校广播、黑板报比赛、LED屏幕、班会、团队活动、安全教育课、学科渗透等途径,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防交通事故、防触电、防火、防盗、防诈骗等安全知识和技能教育。通过多方面的教育进一步提高了广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力,从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序。
  建立和健全了各种制度,明确了各保卫岗位的工作性质和任务,密切配合学校各处室的工作,要求保卫处工作人员的手机保持24小时开机,并能够随叫随到。制定并下发了《门卫管理制度》、《校园电动巡逻车管理规定》、《对讲机使用规定》,为今后保卫工作的制度化、正规化、形象化奠定了基础。
  坚持每周一次的保卫工作例会,总结本周工作,布置下周工作,强化校卫队伍建设。加大了校门执勤力度,严禁外来闲散人员随便进入,来访办事人员进行登记,学生进出制度。加强校园交通安全管理,保障车辆与行人安全。认真执行《bbin真人机动车辆管理规定》。
  做好重大活动的安全保卫工作。今年以来,组织了我校春季文艺晚会、校田径运动会、实习生供需洽谈会、2019级新生入校、社会考试等一系列重大安全保卫专项任务,精心安排,周密布置,圆满完成各项活动治安保卫工作。
  2019年度全年学校无重大安全事故发生,无重大治安、刑事案件,无重大打架斗殴事件,无大的失盗案件发生。我校在2019年维稳安保工作中成绩突出,荣获2019年度维稳、安全保卫工作先进单位。

3.5德育工作

 (1)育人为本,德育为先
  学校对“育人为本,德育为先”教育理念高度重视和强力落实。学校依据国家对职业院校德育课的要求,我校开设了职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等德育课程,贯穿学生学习阶段,促进学生德育发展和自身成长。
  (2)推进社会实践、志愿服务工作,提升学生综合素质
  广泛开展丰富多彩的社会实践、志愿服务等活动,引导学生在参与活动、组织活动的过程中表现自己、与人合作、熟悉社会,培养青年学生的社会化技能。
  规范建设青年志愿者协会,整合志愿服务项目,进一步打亮志愿服务品牌,完善志愿服务的长效机制,组织开展学校重大赛事、重大活动的志愿服务工作。我校志愿者活跃在校园的每一个角落,运动会、顶岗实习洽谈会、单招考试、讲座、职业教育活动周、学院各项文化活动等等,共计志愿服务450余人次。校级表彰优秀青年志愿者50人次,学雷锋标兵50人次,先进个人50人次。
  对全校学生进行综合素质拓展工程,实施素质拓展证书制度,加强学生综合素质的培养,培养学生的自信意识、责任意识、协作意识和创新意识,提高学生的职业道德素质和个人品质。2019年3月完成了2017级全体小班和2018级大班学生的综合素质量化考核和发证工作。
  (3)以学生社团为依托,丰富学生的业余文化生活
  社团是丰富校园文化生活的重要力量,鼓励专业为依托组建特色社团,开展社会实践和志愿服务活动。保证学生社团健康发展,保持持久的生命力和吸引力。办好社团文化月,社团之光晚会等活动。
  进一步完善学生社团管理办法,加强对学生社团管理和指导,教育引导广大学生成立各类社团。
  抓好广播站、国旗班、学生舞蹈团、古风书画社、阳光通讯社、小品协会等现有学生社团的日常管理工作,为有特长的同学提供展示的平台。
  制定了共青团工作强基固本工程实施方案,加强对团支部的管理,增强团支部在学生中的影响力、凝聚力。坚持对团支部工作进行量化考核,以量化考核成绩评选“红旗团支部”,充分发挥评选表彰的激励作用,全年完成班级团支部的量化考核,共表彰红旗团支部。
  加强学生团干部的日常管理,使其真正在同学们中起到模范带头作用,组织召开了34次团委例会。加强对各支部学生团干部的工作指导,举办了 “马列主义读书会”学生骨干培训班和第二届学生团干部培训班。通过评选“优秀团干部”对表现突出的学生团干部进行表彰,全年共表彰优秀团干部282人次。
  我校连续九年被评为暑期社会实践活动先进集体,6位教师被评为省直院校暑期社会实践活动优秀指导教师,2名同学被评为省直院校暑期社会实践活动先进个人。

3.6党建工作

  以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十 九大和十九届二中、三中全会精神,深入学习贯彻全国教育大会精神 和省教育大会精神,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,全面贯彻党的教育方针,坚持稳中求进总基调,坚持新发展理念,坚持高质量发展,学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》精神,全面落实省委省政府决策部署,把党的政治建设放在首位,不断深化教育教学改革,加强教师队伍建设,深入抓,抓深入, 围绕“中原更加出彩”,紧扣区域经济和社会发展需求,推动学校发 展迈上新台阶。
  (1)思想建设
  加强全校思想统一,努力更新和转变观念。定期举行党课宣讲和学习,开展全体党员和教师的思想教育专题报告和研讨会,真正做到持续开展,落到实处。积极开展“解放思想、更新观念、凝心聚力、实现崛起”学习大讨论活动。贯彻执行中央和上级党组织关于基层党建工作的有关会议精神。
  (2)组织建设
  包括制度建设和党员队伍建设。制定详细的党建工作计划,制定相关制度和措施方案。严格执行“三会一课”制度。积极发展新党员,培养新生力量,制定党员发展工作程序,严格按照党组织程序考察和培养发展对象。抓好入党积极分子队伍建设,把好党员发展源头,保持党员先进性和纯洁性。积极开展解放思想专题大讨论,促进学校健康快速发展。
  (3)作风建设
  坚持理论联系实际,多形式、全方位的学习贯彻和落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。加强师德师风建设,引导全校教师以德立身、以德立学、以德施教。坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一。巩固拓展落实中央八项规定精神成果,围绕“九个聚焦”深刻剖析,找准问题根源,开展批评与自我批评。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

  学校校企合作、顶岗实习由实训管理中心负责。我校紧跟测绘地理信息行业的发展步伐,以培养德才兼备的技能型人才为己任,积极拓宽毕业生就业市场,长期与学校保持合作关系的用人单位有200多家。
  学校每年4月份召开顶岗实习洽谈会,学生可通过洽谈会与用人单位洽谈,选定实习、就业单位。
  学校有教学实践基地40多家,均为测绘地理信息行业龙头企事业单位,教学实践基地可为我校教师实践、学生实习提供良好的保障。
  2019年我校与多家单位达成校企合作,如:
  (1)我校举行中色测绘校园实训中心启用仪式
  4月23日上午,北京中色测绘校园实训中心启用仪式在我校实训楼隆重举行。中国测绘学会理事长宋超智、中国地理信息产业协会常务副会长胥燕婴、河南省测绘地理信息局副局长宋新龙等地理信息单位领导,北京中色测绘院有限公司、河南拓普北斗测绘科技有限公司、郑州华维测绘有限公司、刘先林院士工作室等企业代表及河南测绘职业学院党委书记孙新卿、校长郭增长、副校长李骏元、张传喜等校领导出席揭牌仪式。仪式由校长郭增长主持,党委书记孙新卿致欢迎辞。
  孙新卿书记在欢迎辞中指出,习近平总书记在党的十九大报告中提出“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,为高职教育在新时代推进内涵建设和创新发展进一步指明了方向。近两年来,河南测绘职业学院在专业结构的调整优化上与测绘地理信息产业发展的匹配度和契合度显着增强。与北京中色测绘院有限公司的合作必将进一步促进学院的人才培养、科技研发、技术创新和社会服务,最终实现合作育人、合作就业、合作办学和合作发展的目标。河南测绘职业学院将抓住机遇,深入贯彻习近平总书记对发展职业教育的重要指示和省政府《关于深化产教融合的实施意见》,以党的建设高质量推动学校事业发展高质量,努力把学校建设成为特色鲜明、国内知名、行业一流、在河南具有较强示范性和影响力的高职院校。
  北京中色测绘院有限公司董事长马小计在发言中说,校企联合是学校发展的需要,更是企业发展的需要,也是企业反哺高校、推动高等职业教育事业发展的应尽责任。通过合作,学校和企业可以优势互补,资源共享、相互促进、共同发展,实现学校、企业、社会多方共赢,为测绘地理信息行业的快速发展提供强有力的支持。
 
4-1:中色测绘校园实训中心启用仪式
        (2)我校自然空间数据信息处理实训室建设完成
        8月30日,我校自然空间数据信息处理实训室建设完成,这意味着郑州华维测绘有限公司与我校共建实训室项目正式落地生根,校企合作扬帆再启新征程。
        9月2日,校长郭增长、副校长李骏元及教务处、校企合作管理办公室等相关部门负责人考察了自然空间数据信息处理实训室,对该校企合作项目的进展工作给与了充分肯定。郭增长校长指出,产教融合、校企合作,是当前职业教育政策要点的重中之重,近年来,我校不断探索校企合作、产教融合、订单式人才培养等新模式,与郑州华维测绘有限公司的合作必将增强学校的发展后劲和活力,进一步提升我校人才培养质量和办学水平。要继续加大教学改革的力度,把人才培养放到首位,要真正的去干、去做,将产教融合、校企合作落到实处,希望大家解放思想、大胆尝试,只有不断的探索和改革才能进步。
 
4-2:自然空间数据信息处理实训室

4.2 学生实习情况

  学校一直重视学生实习实践,注重实习实训制度机制建设、实训基地建设、顶岗实习工作,通过岗前培训、顶岗实习洽谈会、顶岗实习回访等手段,为全校学生提供良好的实习条件和服务,创造良好的实习机会。
  4月14日,我校“2019年顶岗实习洽谈会”拉开帷幕。参与此次洽谈会的用人单位达378家,为我校1674名顶岗实习学生提供了9477个实习岗位,分布在全国24个省、自治区、直辖市。
  这是我校自2000年举办“毕业生供需洽谈会”(2011年起改为“顶岗实习洽谈会”)以来,与会单位数量最多、测绘地理信息生产单位对我校学生需求量最大的一年。除自主择岗的学生外,顶岗实习岗位推荐签约率基本达到了100%。
  顶岗实习是我校实施“校企合作、工学结合、顶岗实习”教学模式的基础。为搭建好用人单位与顶岗实习学生之间“双向选择”的平台,我校积极开展洽谈会宣传工作,加强与用人单位的联系,拓宽学生顶岗实习与日后就业的渠道。一是在我校网站以及微信发布信息,并向有参会意向的测绘地理信息用人单位专门寄发邀请函。二是通过电话、QQ等途径与各测绘地理信息用人单位沟通,提供咨询服务,努力做好洽谈会前的各项准备。
  与此同时,为了保障顶岗实习洽谈会的顺利举行,我校积极做好组织工作,不断细化、优化洽谈会工作方案,抓好细节的落实,为与会单位和顶岗实习学生提供更好服务。4月10日上午,我校召开顶岗实习洽谈会协调会,对将于4月14日举行的“2019年顶岗实习洽谈会”相关工作进行部署。专门成立了2019年顶岗实习洽谈会工作领导小组,并设会务工作、学生组织、后勤保障、宣传报道4个专项工作小组,各小组之间统筹合作、协调配合,高效率、高质量地完成了各项相关工作,保障了会议的顺利举行。
  除此之外,我校专门为即将参加顶岗实习洽谈会的学生开设了岗前教育课程,由各系部领导带队,有经验的校内实习指导老师进班指导,重点讲解顶岗实习的内涵和意义、用人单位资质相关规定、顶岗实习岗位选择、简历制作、顶岗实习洽谈会流程、协议书签订注意事项等内容,帮助学生提升岗位竞聘能力。
  为拓宽用人单位与学生的交流渠道,我校积极安排用人单位举办宣讲会的相关事宜。通过宣讲会,一方面使学生加深对用人单位的工作内容、基本业务等方面的认识与了解,另一方面使用人单位近距离接触学生,了解学生所想、所需,更好地开展选聘工作。中铁上海设计院、浙江省第二测绘院、江苏省测绘工程院、江苏省地质测绘院、武汉数码四维测量科技有限公司等用人单位先后来我校召开宣讲会,得到了同学们的热烈响应。
  为拓宽用人单位与学生的交流渠道,我校每年会邀请洽谈会用人单位先后来我校召开宣讲会,得到了同学们的热烈响应。宣讲会的举行进一步加强了同学们对招聘单位的工作内容、基本业务的了解和认识,同时用人单位也能近距离接触学生,了解学生所想、所需,更好地开展选聘工作。
  据统计,洽谈会期间,参会和录用学生数较多的用人单位以河南、北京、江苏、湖北、上海、广东等地为主,共有16家用人单位录用学生人数超过15人,其中浙江省测绘大队录用学生人数最多,为29名。洽谈会当天共有261家用人单位与我校1226名学生签订了顶岗实习协议。由于顶岗实习学生数量较少,用人单位数量较多,117家参加洽谈会的单位未招到实习学生。除此之外,其他学生以各种形式自主选择顶岗实习单位。
 
图4-3:2019年顶岗实习洽谈会

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

        学校重视各种类型和级别的技能大赛、创新大赛,并鼓励学校学生和教师积极参加各类技能选拔,并做好技能大赛与日常教学的结合、促进,出台了相关的规章制度。
        2018年10月20至22日,由河南省教育厅主办的2018年河南省中等职业教育技能大赛土木水利类比赛,经过激烈角逐,圆满落下帷幕。
        来自省各辖市、省属中等职业学校的共30个代表队186名参赛选手参加了本次比赛。我校学生参加了土木水利类项目“工程测量”、“建筑CAD”两个赛项,经过激烈角逐,我校参赛学生获得,建筑CAD赛项两项个人二等奖,工程测量赛项团体二等奖。
 
图5-1:参赛选手获奖

5.2社会服务

        5.2.1测绘培训
        学校重视社会培训工作,我校为国家测绘地理信息局测绘职业技术教育培训基地,由专门部门测绘培训中心负责培训工作、培训计划制定、培训项目实施与管理、培训工作量计算等工作。
        本学年我校开展了各种形式的培训工作,进行了各类职业资格证培训及取证工作。
        2019年1月21,培训中心联合遥感工程系在我校举办“航天宏图PIE遥感图像处理软件培训班”。此次培训,旨在为各位师生提供全新的遥感图像数据软件处理、辅助解译及信息提取功能的遥感工程化应用平台,无人机数据处理、高光谱数据基础处理、SAR基础处理的理论讲解和实践操作。来自学校教师及郑州华维测绘有限公司员工近30人参加了培训。
 
图5-2:开班仪式及领导讲话
         由培训中心主办,国土信息与管理系、测绘工程系承办的山东省莒南县测绘实用技术人才培训班于2019年4月16日在我校开班。培训为期一个月,主要讲授基础测量和工程测量等内容。
 
图5-3:培训班场景
        依据国家测绘地理信息局职业技能鉴定指导中心发布的《关于开展2019年测绘地理信息行业职业技能鉴定工作的通知》, 2019年5月24日下午14:00,培训中心联合国土信息与管理系在我校对17级学生进行了中级不动产测绘员实操技能考核。考核前培训中心王继增主任,对学生进行了考核前讲话,王主任强调技能鉴定的重要性,表示技能鉴定是我院人才培养“五个一工程”重要工程之一,毕业之前学生人人都要有一项职业技能证书,而技能鉴定考核要求实操成绩和理论成绩考试通过,才可以拿到职业技能鉴定证。接着国土信息与管理系李宏超主任讲了技能考试细则及注意事项,再次强调实操考核的重要性,并预祝大家实操考核顺利通过。
 
图5-4:中级不动产测绘员技能考核
5.2.2社会服务
        我校通过开展一系列志愿活动、积极响应国家精准扶贫政策等方面进行社会服务。包括开展“两争两创”争优争先和学雷锋志愿服务活动,组织河南歌舞演艺集团开展优秀传统文化进校园活动,组织人员到社区打扫卫生的社会公益活动,组织民族运动会志愿者和交通指挥志愿者活动,贫困学生进行“一对一”精准扶贫帮扶等。
        为了贯彻习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上重要讲话精神,在新时代更好地继承和发扬伟大五四精神,自觉践行习近平总书记对新时代中国青年提出的希望,5月26日上午,我校青年志愿者服务队走进新密市新世纪小学、超化镇第二初中、登封市宣化镇初级中学,参加郑州市小水滴志愿互助中心开展的小水滴“爱心图书.共享阅读”活动,为山区的孩子们送上节日的礼物。
        志愿者一行第一站来到新密市新世纪小学。志愿者们将捐赠的图书和一份份精美的文具、水杯等爱心物品送到乡村学校师生的手中。爱心单位代表也向孩子们送上了节日的问候,希望孩子们能够在老师们的引领下,把读书作为一辈子的事业,努力学习、积极进取,把社会爱心继续传递下去。第二站来到新密市超化镇第二初中。现场,孩子们齐声诵读《少年中国说》,歌唱《我和我的祖国》,用最纯真的声音向志愿者们表示感谢,使现场每个人的心灵受到强烈震撼!第三站来到登封市宣化镇初级中学。此时已经是中午时分,学校的师生已经翘首企盼已久。学生代表为远道而来的志愿者们朗诵诗歌《读中国》,并共同唱响《我和我的祖国》,欢迎社会各界爱心人士的到来。
        通过本次活动, 把一份份沉甸甸的、满载着爱心和期望的书籍、文具传递到了山区孩子们的手中,用书香装点校园,用知识点亮梦想。我系学生也进一步感受到“送人玫瑰,手留余香”的含义,更加感受到自己身上的使命和责任,他们纷纷表示:要继承五四精神,在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中不断开拓创新,为社会和谐发展奉献自己的一份力量。
 
图5-5:“青春心向党,建功新时代”志愿活动
        为扎实推进我校实践教育活动的全方位深入开展,5月26日,遥感工程系青年志愿者服务队20余人奔赴河南省城市坐标定向越野赛12号线不同坐站点提供志愿服务活动。
 
 
图5-6:“河南省城市坐标定向赛”志愿活动
        烈日当头,志愿者早早到达各自岗位,从准备物资到参赛队员身份验证、介绍比赛规则、帮助选手通关等,他们挥洒汗水,尽职尽责,尽己所能,用微笑给大赛带来优质服务,充分发挥了“奉献,友爱,互助,进步”的志愿服务精神。志愿者们在活动服务中有针对性的加强学习,提高服务技能,在实践中收获成长,活动结束后纷纷表示要在今后的学习生活中更多的投入社会实践活动中。
        积极参与各类志愿服务活动,已经成为我校学子接触社会、积累社会经验的一条重要途径。此次志愿活动取到了全校师生的一致好评,更取得了良好的社会效应。有利于激发我系更多青年志愿者用热情参与社会实践,真情奉献服务民众,提高自身的社会责任感,更有利于提高我院系的知名度,让更多的人感受到我校学子的热情。

6.举办者履责

6.1经费

        我校为省部(局)共建的中职学校,以河南省教育厅主管,各种政策性经费能够足额及时拨付,全力支持学校建设发展。
根据学校2019年部门预算,收支情况如下:
表6-1:2019年财政资金收入、支出情况表(单位:万元)
年度 收入 支出
生均
拨款
免学费 财政专户拨款 专项资金 合计 人员经费及日常运转 项目
投入
合计
2019 2121.5 204.84 1800  1129 5255.34 4763.84 902.77 5666.61
 

6.2政策措施

        2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》,纲要中“大力发展职业教育”的方针,为职业教育长远发展指明了方向。国务院召开第三次全国职业教育工作会议并印发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发[2014]19号。
        为了贯彻落实上述政策,加快发展现代职业教育,建设现代职业教育体系,服务实现全面建成小康社会目标,教育部、国家发展改革委等六部门联合印发了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》,明确了建设现代职业教育体系的蓝图、任务书、时间表。
        为了落实国家和上级的政策要求,我校根据上级文件精神和要求,加快建设现代职业教育体系和各项制度,对接国家发展需求,培养服务区域和全国发展的技术技能型人才。学校建立了校企合作共同发展的机制和制度,与多家企业进行校企合作、教师培训,鼓励举办测绘技能大赛等活动,使我校职业教育事业的不断向前发展。

7.特色创新

7.1 案例1:建立多元化评价机制,培养高素质技能型人才

        中职学校评价机制由于存在诸多问题,如延用传统的评价方式;重理论评价,轻能力评价;缺乏过程评价;缺乏对学生实践能力、创新能力的评价;评价主体单一。因此,我校构建了多元综合评价体系。
        由于中职学校学生的学业评价不是单一的学科知识的评价,而应是综合学生学科学业成绩、职业道德素养、岗位适应能力以及个性特长,所以我们的评价环节和方式也不应仅仅停留于以往的纸笔考试层面,要使中职学生学业评价环节和方法的多元综合化,在学业评价体系的过程中学生学业评价的方法能够是多种多样的,可以是书面检测、口头表述、实际操作、项目完成、学生作品、档案袋法、证书法等多种方法,而这些所有的方法都要基于尊重中职学校的特点、中职学生的要求和企业适应市场的需要之上。这样中职学校学业评价不仅仅是局限于学校环节而是充分地和企业融合为一体,多元化综合的学业评价体系便得以真正建构和落实。
        主要体现在:
        (1)目标多元化
        目标多元化的评价注重学生的个体差异,因材施教。
        (2)主体多元化
        主体多元化的评价包括小组互评、自评以及教师和其他人士的评价。
        (3)表达形式多元化
        表达形式多元化的评价包括分数、描述性评语、技能大赛的成绩、作品展示和演讲等。
        评价标准与用人单位相接轨,评价内容侧重职业能力。中职学生的职业能力比学业分数重要。评价内容中应侧重职业能力的评价考核,不仅要注重学生文化课、专业理论课的成绩,更要注重学生的平时表现,如课堂纪律、参加活动、参与发言、课外作业等;在专业技能方面,要注重学生在实习实训过程中表现出来的组织、操作、工具使用、交际、活动、创新等方面的能力,关注学生的个体差异,注重职业能力的培养。
        目前我校在工程测量、地图制图与GIS等多个专业,多门课程实施了该评价方法,效果良好。
2.实际成果
表7-1:学生过程性评价表
2018-2019学年第二学期XX班期末考试过程性评价
学号 姓名 过程性评价(60分) 期末考试
40分
终结性评价
100分
出勤评价
(10分)
学习态度评价
(5分)
课堂、实习表现与
学习能力评价(45分)
迟到
早退
3分
旷课
5分
请假
2分
器具
准备0.5分
学案
准备
0.5分
课堂

实习
纪律
3分
复习
成果
1分
课堂
或实
习参
与度
1分
技能
考核
40分
课堂
笔记
1分
作业

测验
成绩
3分
XXXXXX XXX 3 5 2 0.5 0.5 3 1 1 36 1 3 36 91
XXXXXX XXX 3 5 2 0.5 0.5 3 1 1 30 1 3 32 82
XXXXXX XXX 3 5 2 0.5 0.5 3 1 1 35 1 3 38 93
 
        转变以学校为单一主体的内部评价方式,按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方参与的评价机制。建立以能力为核心的学生评价模式,突出学生技能考核,实行“双证制”,促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接与统一,引导学生全面发展。逐步建立并完善学生评教体系、学生家长评教体系、行业评教体系;在学生能力评价中,引入过程评价机制、企业参与评价机制、职业技能鉴定机制;逐步完善学分制管理办法,健全顶岗实习管理机制,制定工学结合开放环境下的“四评价”制度注重对学生的学习过程和工作过程的考核,实现以评促教、以评增效、以评树人、以评立校、科学职教。

7.2 案例2:加强测绘技能竞赛建设,促进中职示范名校发展

         为提高教学质量,提升办学成效,实现以竞赛为手段,达到“以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛促改、以赛促建”的目标,促进高素质劳动者和高水平技能型人才培养,我校长期以来都注重学校技能竞赛工作。
        以赛促建。建立完善的竞赛制度,设计科学的竞赛方案,规划详细的实施过程,制定公平的评分标准,打造专业的指导团队。设置并制订了工程测量、地理信息系统等专业的多项技能竞赛方案和评分标准。如1:500大比例尺数字测图、地形图识图、一级导线测量、二等水准测量、四等水准测量、工程放样和测绘计算器编程等项目。
 
图7-1:测绘技能竞赛制度建立与技能训练实施过程
        以赛促改。通过教学改革,变革教学思想和方法,突出实训,强化实践,形成“做中学、做中教、教学做一体”的教学思想和方法。通过引赛入教,坚持教学过程与生产过程紧密结合,课程内容与职业标准紧密结合,教学要求与岗位技能紧密结合。并根据不同专业要求和课程特点,对现有课程体系和内容进行改革。
        以赛促练。通过技能训练,使学生练就扎实的本领,精湛的技艺,获得优异的成绩。以此,提升学生实践动手能力,提高学校的美誉度。

8.主要问题和改进措施

        学校专业设置以测绘行业相关专业为主。这种专业特点有特色鲜明的优势,但也带来了专业过于单一、专业种类设置过于狭窄,增加了学校的办学风险,一定程度上限制了学校的稳定快速发展。
        为解决这一发展问题,学校积极响应国家教育政策,以社会需求为导向,与优质企业签订合作办学协议,优化专业设置,适时扩宽专业面,使学校各专业全面均衡发展。


附件下载:bbin真人质量年度报告(2019年)
 



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